ESCOLA MUNICIPAL HILDO DE
DEUS BARACHO
ENERGIA
E MEIO AMBIENTE: EDUCAR-SE PARA USUFRUIR DE MANEIRA INTELIGENTE
OLHOS D’ÁGUA-MG, OUTUBRO
DE 2012
ESCOLA MUNICIPAL HILDO DE DEUS
BARACHO
Energia
e Meio Ambiente: Educar-se para usufruir de maneira inteligente
Suely Percília Araújo Soares
OLHOS D’ÁGUA-MG, OUTUBRO DE
2012
Apresentação do projeto
Meses:
Setembro, Outubro e Novembro
Tema:
Cemig nas Escolas, energia inteligente
Titulo:
Energia e Meio Ambiente: Educar-se para usufruir de maneira
inteligente
Publico
alvo:
Educação Infantil. 1º e 2º ano do Ensino Fundamental
Duração:
Será permanente
Coordenação:
Professora formadora do Proinfo Maria Jenuzia Ferreira
Professora:
Suely Percília Araujo Soares
Parceiros:
Secretaria Municipal de Educação de Educação, Cemig
Apresentação
Este trabalho será
desenvolvido na E.M. Hildo de Deus Baracho, situada na comunidade de
Pimenta, Município de Olhos D’ Água/MG com a finalidade de
conscientizar os cidadãos no uso da energia elétrica, reduzindo o
desperdício e preservando o meio ambiente.
Vivemos em uma sociedade onde
há necessidade de se ter energia para o progresso da humanidade.
Existem dois caminhos para se conservar: a vertente humanidade e a
vertente tecnologia; na primeira vertente, o cidadão recebe
informações que o induzem a mudanças de hábitos, atitudes e
futura mudança de comportamento. Já a segunda vertente, novas
tecnologias reduzem o consumo de energia numa instalação, sem
comprometer o produto final. (ELETROBRAS, p.11.2006)
Para que esse trabalho tenha
sucesso é preciso envolver toda a comunidade escolar. E fundamental
abrir caminhos conscientizando os alunos, despertando a curiosidade,
responsabilidade, auto-estima e desejo por autonomia, para que saibam
reduzir o desperdício de energia elétrica. Alunos bem informados
tentem a evitar o Maximo de desperdício da energia elétrica porque
inicialmente, conscientização acontecerá na escola e
posteriormente nas residências dos alunos e toda a vizinhança.
Com esse trabalho educativo é
possível mudar nossa postura.A simples mudança de habito poderá
reduzir em reais o custo do uso de energia que vira como resultado na
conta mensal de energia.
Justificativa
Novas tecnologias vêm
surgindo para nosso conforto e bem estar e com isso aumenta o consumo
de energia elétrica.
Atualmente a historia da
humanidade está intimamente ligada a história da utilização da
energia elétrica que é essencial para o desenvolvimento econômico
e social que move a produção, os serviços públicos os
eletrodomésticos da nossa casa, trazendo conforto e bem estar para a
nossa vida diária.
É fundamental refletir sobre
nossa responsabilidade em utilizá-la de modo sustentável, porque a
produção de eletricidade provoca impactos sociais e ambientais
sendo assim é preciso “Satisfazer as necessidades do presente sem
comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas
próprias necessidades” através de projetos e campanhas de
conscientização da população de como controlar o consumo de
energia elétrica.
Objetivos
GERAL:
Sensibilizar a população para o consumo consciente da energia
elétrica envolvendo a questão ambiental, gastando o necessário sem
abrir mão do conforto.
ESPECÍFICOS:
_Reduzir o consumo de energia
elétrica no ambiente escolar e nas residências, diferenciando
consumo consciente de desperdício.
_Identificar os principais
impactos ambientais e sociais provocados pela produção e consumo de
energia.
_Listar os aparelhos que são
os grandes consumidores de energia elétrica.
_Interpretar os gráficos de
consumo de energia elétrica presentes na conta mensal de energia.
_Aprender dicas de segurança
no consumo de energia para evitar curtos-circuitos e conseqüentes
incêndios.
_Fazer a leitura do medidor de
energia elétrica.
_Transformar o lixo em
brinquedos.
_Reconhecer o tempo de
decomposição de alguns materiais.
Ações
A implantação do referido
projeto conta com a participação de toda a comunidade escolar. O
projeto será desenvolvido coletivamente ressaltando-se que em uma
comunidade pequena, para o trabalho ter sucesso e imprescindível
envolver a todos no desenvolvimento das ações:
Ação 1
Descrição:
Realizar palestra para apresentação do projeto e sensibilizar a
comunidade escolar para o consumo consciente de energia elétrica
envolvendo a questão ambiental. Contar para os alunos a história da
energia para que possam se interar do assunto.
Tempo previsto: 1
semana
Atores envolvidos:
Palestrantes
que é o professor formador do curso, e toda a comunidade escolar.
Subproduto:
Reduzir o consumo de energia elétrica no ambiente escolar e nas
residências, diferenciando consumo consciente de desperdício.
Ação 2:
Descrição:
Será trabalhado um vídeo educativo PROCEL nas escolas, após o
vídeo será a troca de informação e debates, dando a oportunidade
para que cada aluno faça o seu relato oral da grande lição que
tirou com a historia do vídeo. Cada aluno ira pesquisar os aparelhos
que consomem energia elétrica existente em sua residência para a
professora uma tabela e um gráfico dos aparelhos existente na
comunidade escolar para ser interpretado pela turma.
Tempo previsto:
1 semana
Atores envolvidos:
Alunos e professores
Subproduto:
Listar aparelhos que são os grandes consumidores de energia
elétrica.
Ação 3:
Descrição:
Historia contada do livro 1 que conta a historia do menino e o rio
para que possam compreender que ao longo da historia, nos tornamos
grandes consumidores de energia e hoje percebemos a necessidade de
reduzir esse consumo e o ponto de partida é cada um de nós fazer a
nossa parte. Ouvindo a historia os alunos poderá começar a pensar o
que pode ser feito para gastar menos energia e a idéia começar a
espalhar por toda a vizinhança. Criar panfleto explicativo com as
informações importantes e pertinentes para evitar desperdício de
energia elétrica para serem distribuídas cópias para a comunidade
durante a caminhada ecológica.
Tempo previsto:
1 semana
Atores envolvidos:
Alunos, professores e moradores da comunidade.
Subproduto:
Identificar os principais impactos ambientais e sociais provocados
pela produção e consumo de energia.
Ação 4:
Descrição: Será trabalhando
vários textos informativos para chamar a atenção dos alunos para
que todos possam contribuir para o consumo consciente de energia
elétrica e aprender interpretar gráficos e fazer leitura do medidos
de energia, aprender dicas de segurança para evitar
curtos-circuitos, situação de problemas, desenhos e analisar a
conta mensal de energia.
Tempo previsto:
2 semanas
Atores envolvidos:
Alunos e professores
Subproduto:
Aprender dicas de segurança no consumo de energia para evitar
curtos-circuitos e conseqüentemente incêndios, fazer a leitura do
medidor de energia elétrica e interpretar gráficos e tabelas,
resolver desafios e criar desenhos.
Ação 5:
Descrição:
Coletar objetos para a construção de brinquedos promovendo uma
coleta seletiva para que o aluno separe o lixo e faça a reciclagem,
compreendendo ao invés de jogar um objeto no lixo, você pode fazer
algo mais inteligente: reciclar.
A grande idéia é fazer
brinquedos com embalagens e outros itens que iriam para o lixo
causando danos no meio ambiente. Consumimos um grande número de
produtos que vem em embalagens descartáveis que são jogadas fora,
essas embalagens pode e deve ser reaproveitadas com criatividade na
construção de brinquedos, jogos e materiais pedagógicos para serem
trabalhados em aula, contribuindo de forma lúdica para uma
aprendizagem significativa e para a adoção de praticas mais
cidadãs . Confeccionar brinquedos com os materiais coletados e
montar uma exposição para a comunidade escolar.
Tempo previsto:
2 semanas
Atores envolvidos:
Alunos e professores
Subproduto:
Transformar o lixo em brinquedos, jogos e materiais pedagógicos
dando a oportunidade para o aluno usar e desenvolver a criatividade
Ação 6:
Descrição:
Montar um cartaz com o tempo de decomposição de alguns materiais,
para que os alunos possam refletir juntos com seus pais e trabalhar a
tarifa social e conta de energia.
Tempo previsto:
1 semana
Atores envolvidos:
Alunos, professores e pais.
Subproduto:
Reconhecer o tempo de decomposição de alguns materiais que são
jogados na natureza causando impacto ambiental e trabalhar a tarifa
social.
Abrangência:
Toda a comunidade de alunos
Procedimentos
metodológicos- Área do conhecimento/ conteúdo
Português- Linguagem oral
e escrita
_Interpretação de textos
_Criação de paródias
_Criação de panfletos
explicativos
Matemática:
_Situação- problemas
_Gráficos e tabelas
_Calculo de consumo
_Tarifa Social
_Conta mensal de energia
Artes/ Música:
_Linguagem visual
_Paródias
_Desenhos
Educação Física:
_Caminhada para fins de
conscientização e distribuição de panfletos
_Confecção de brinquedos,
jogos e materiais pedagógicos
Historia:
_Historia da energia
_Debates
_Relato oral
Geografia:
_Vídeo educativo
_Pesquisa
_Reflexão sobre os impactos
ambientais e sociais provocados pela produção e consumo de energia.
Ciências:
_Cartaz com tempo de
decomposição de alguns materiais
_Palestras
_Coleta seletiva
Educação Religiosa:
Sensibilizar os alunos do
consumo consciente de energia para que possam refletir sobre a
responsabilidade/ papel de cada um na sociedade quanto à questão
energética.
Culminância:
_Exposição dos trabalhos
realizados com os alunos.
_Caminhada de conscientização
e distribuição de palfletos.
Cronograma:
|
AÇÃO
|
SETEMBRO
|
OUTUBRO
|
NOVEMBRO
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Palestra
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X
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Vídeo
Educativo
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X
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Debates
e reflexão
|
X
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|
|
Pesquisa
|
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X
|
|
|
Gráficos
e tabelas
|
|
X
|
|
|
Historia
contada do livro 1
|
X
|
|
|
|
Criação
de panfletos
|
|
X
|
|
|
Textos
informativos
|
X
|
X
|
|
|
Leitura
do medidor
|
|
|
X
|
|
Situação
problemas
|
|
X
|
|
|
Desenhos
|
|
X
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Conta
mensal de energia
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|
X
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|
Coleta
seletiva
|
X
|
|
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|
Confecção
de brinquedos com materiais coletados
|
|
X
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|
|
Cartaz
com tempo de decomposição de alguns materiais
|
|
X
|
|
|
Parodias
|
|
X
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|
|
Calculo
de consumo
|
|
X
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Tarifa
social
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|
X
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Caminhada
de conscientização
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|
X
|
|
Culminância
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|
|
X
|
Avaliação:
A avaliação é continua,
durante toda a execução do projeto, observando o interesse dos
envolvidos nas atividades e eventos e a mudança de postura dos
mesmos frente ao tema trabalhando.
Referencias:
_APOSTILA,
do Programa de Educação Ambiental “Cemig nas Escolas” _ A
natureza da Paisagem: “Energia Recurso da Vida” _ Curso de
Capacitação do Educador _ Belo Horizonte , 2012.
_LIVRO
1, Energia: Recurso da vida/ A natureza da Paisagem/ Marcos Didonet _
Rio de Janeiro: CIMA. 2006.16p.:il.color; 28cm
_CARTILHA,da
CEMIG.Energia elétrica com segurança. Distribuída pela Secretaria
de Estado de Educação de Minas Gerais
