ESCOLA MUNICIPAL HILDO DE DEUS BARACHO

ENERGIA E MEIO AMBIENTE: EDUCAR-SE PARA USUFRUIR DE MANEIRA INTELIGENTE

OLHOS D’ÁGUA-MG, OUTUBRO DE 2012

ESCOLA MUNICIPAL HILDO DE DEUS BARACHO

Energia e Meio Ambiente: Educar-se para usufruir de maneira inteligente

Suely Percília Araújo Soares

OLHOS D’ÁGUA-MG, OUTUBRO DE 2012

Apresentação do projeto

Meses: Setembro, Outubro e Novembro

Tema: Cemig nas Escolas, energia inteligente

Titulo: Energia e Meio Ambiente: Educar-se para usufruir de maneira inteligente

Publico alvo: Educação Infantil. 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Duração: Será permanente

Coordenação: Professora formadora do Proinfo Maria Jenuzia Ferreira

Professora: Suely Percília Araujo Soares

Parceiros: Secretaria Municipal de Educação de Educação, Cemig

Apresentação

Este trabalho será desenvolvido na E.M. Hildo de Deus Baracho, situada na comunidade de Pimenta, Município de Olhos D’ Água/MG com a finalidade de conscientizar os cidadãos no uso da energia elétrica, reduzindo o desperdício e preservando o meio ambiente.

Vivemos em uma sociedade onde há necessidade de se ter energia para o progresso da humanidade. Existem dois caminhos para se conservar: a vertente humanidade e a vertente tecnologia; na primeira vertente, o cidadão recebe informações que o induzem a mudanças de hábitos, atitudes e futura mudança de comportamento. Já a segunda vertente, novas tecnologias reduzem o consumo de energia numa instalação, sem comprometer o produto final. (ELETROBRAS, p.11.2006)

Para que esse trabalho tenha sucesso é preciso envolver toda a comunidade escolar. E fundamental abrir caminhos conscientizando os alunos, despertando a curiosidade, responsabilidade, auto-estima e desejo por autonomia, para que saibam reduzir o desperdício de energia elétrica. Alunos bem informados tentem a evitar o Maximo de desperdício da energia elétrica porque inicialmente, conscientização acontecerá na escola e posteriormente nas residências dos alunos e toda a vizinhança.

Com esse trabalho educativo é possível mudar nossa postura.A simples mudança de habito poderá reduzir em reais o custo do uso de energia que vira como resultado na conta mensal de energia.

Justificativa

Novas tecnologias vêm surgindo para nosso conforto e bem estar e com isso aumenta o consumo de energia elétrica.

Atualmente a historia da humanidade está intimamente ligada a história da utilização da energia elétrica que é essencial para o desenvolvimento econômico e social que move a produção, os serviços públicos os eletrodomésticos da nossa casa, trazendo conforto e bem estar para a nossa vida diária.

É fundamental refletir sobre nossa responsabilidade em utilizá-la de modo sustentável, porque a produção de eletricidade provoca impactos sociais e ambientais sendo assim é preciso “Satisfazer as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades” através de projetos e campanhas de conscientização da população de como controlar o consumo de energia elétrica.

Objetivos

GERAL: Sensibilizar a população para o consumo consciente da energia elétrica envolvendo a questão ambiental, gastando o necessário sem abrir mão do conforto.

ESPECÍFICOS:

_Reduzir o consumo de energia elétrica no ambiente escolar e nas residências, diferenciando consumo consciente de desperdício.

_Identificar os principais impactos ambientais e sociais provocados pela produção e consumo de energia.

_Listar os aparelhos que são os grandes consumidores de energia elétrica.

_Interpretar os gráficos de consumo de energia elétrica presentes na conta mensal de energia.

_Aprender dicas de segurança no consumo de energia para evitar curtos-circuitos e conseqüentes incêndios.

_Fazer a leitura do medidor de energia elétrica.

_Transformar o lixo em brinquedos.

_Reconhecer o tempo de decomposição de alguns materiais.

Ações

A implantação do referido projeto conta com a participação de toda a comunidade escolar. O projeto será desenvolvido coletivamente ressaltando-se que em uma comunidade pequena, para o trabalho ter sucesso e imprescindível envolver a todos no desenvolvimento das ações:

Ação 1

Descrição: Realizar palestra para apresentação do projeto e sensibilizar a comunidade escolar para o consumo consciente de energia elétrica envolvendo a questão ambiental. Contar para os alunos a história da energia para que possam se interar do assunto.

Tempo previsto: 1 semana

Atores envolvidos: Palestrantes que é o professor formador do curso, e toda a comunidade escolar.

Subproduto: Reduzir o consumo de energia elétrica no ambiente escolar e nas residências, diferenciando consumo consciente de desperdício.

Ação 2:

Descrição: Será trabalhado um vídeo educativo PROCEL nas escolas, após o vídeo será a troca de informação e debates, dando a oportunidade para que cada aluno faça o seu relato oral da grande lição que tirou com a historia do vídeo. Cada aluno ira pesquisar os aparelhos que consomem energia elétrica existente em sua residência para a professora uma tabela e um gráfico dos aparelhos existente na comunidade escolar para ser interpretado pela turma.

Tempo previsto: 1 semana

Atores envolvidos: Alunos e professores

Subproduto: Listar aparelhos que são os grandes consumidores de energia elétrica.

Ação 3:

Descrição: Historia contada do livro 1 que conta a historia do menino e o rio para que possam compreender que ao longo da historia, nos tornamos grandes consumidores de energia e hoje percebemos a necessidade de reduzir esse consumo e o ponto de partida é cada um de nós fazer a nossa parte. Ouvindo a historia os alunos poderá começar a pensar o que pode ser feito para gastar menos energia e a idéia começar a espalhar por toda a vizinhança. Criar panfleto explicativo com as informações importantes e pertinentes para evitar desperdício de energia elétrica para serem distribuídas cópias para a comunidade durante a caminhada ecológica.

Tempo previsto: 1 semana

Atores envolvidos: Alunos, professores e moradores da comunidade.

Subproduto: Identificar os principais impactos ambientais e sociais provocados pela produção e consumo de energia.

Ação 4:

Descrição: Será trabalhando vários textos informativos para chamar a atenção dos alunos para que todos possam contribuir para o consumo consciente de energia elétrica e aprender interpretar gráficos e fazer leitura do medidos de energia, aprender dicas de segurança para evitar curtos-circuitos, situação de problemas, desenhos e analisar a conta mensal de energia.

Tempo previsto: 2 semanas

Atores envolvidos: Alunos e professores

Subproduto: Aprender dicas de segurança no consumo de energia para evitar curtos-circuitos e conseqüentemente incêndios, fazer a leitura do medidor de energia elétrica e interpretar gráficos e tabelas, resolver desafios e criar desenhos.

Ação 5:

Descrição: Coletar objetos para a construção de brinquedos promovendo uma coleta seletiva para que o aluno separe o lixo e faça a reciclagem, compreendendo ao invés de jogar um objeto no lixo, você pode fazer algo mais inteligente: reciclar.

A grande idéia é fazer brinquedos com embalagens e outros itens que iriam para o lixo causando danos no meio ambiente. Consumimos um grande número de produtos que vem em embalagens descartáveis que são jogadas fora, essas embalagens pode e deve ser reaproveitadas com criatividade na construção de brinquedos, jogos e materiais pedagógicos para serem trabalhados em aula, contribuindo de forma lúdica para uma aprendizagem significativa e para a adoção de praticas mais cidadãs . Confeccionar brinquedos com os materiais coletados e montar uma exposição para a comunidade escolar.

Tempo previsto: 2 semanas

Atores envolvidos: Alunos e professores

Subproduto: Transformar o lixo em brinquedos, jogos e materiais pedagógicos dando a oportunidade para o aluno usar e desenvolver a criatividade

Ação 6:

Descrição: Montar um cartaz com o tempo de decomposição de alguns materiais, para que os alunos possam refletir juntos com seus pais e trabalhar a tarifa social e conta de energia.

Tempo previsto: 1 semana

Atores envolvidos: Alunos, professores e pais.

Subproduto: Reconhecer o tempo de decomposição de alguns materiais que são jogados na natureza causando impacto ambiental e trabalhar a tarifa social.

Abrangência: Toda a comunidade de alunos

Procedimentos metodológicos- Área do conhecimento/ conteúdo

Português- Linguagem oral e escrita

_Interpretação de textos

_Criação de paródias

_Criação de panfletos explicativos

Matemática:

_Situação- problemas

_Gráficos e tabelas

_Calculo de consumo

_Tarifa Social

_Conta mensal de energia

Artes/ Música:

_Linguagem visual

_Paródias

_Desenhos

Educação Física:

_Caminhada para fins de conscientização e distribuição de panfletos

_Confecção de brinquedos, jogos e materiais pedagógicos

Historia:

_Historia da energia

_Debates

_Relato oral

Geografia:

_Vídeo educativo

_Pesquisa

_Reflexão sobre os impactos ambientais e sociais provocados pela produção e consumo de energia.

Ciências:

_Cartaz com tempo de decomposição de alguns materiais

_Palestras

_Coleta seletiva

Educação Religiosa:

Sensibilizar os alunos do consumo consciente de energia para que possam refletir sobre a responsabilidade/ papel de cada um na sociedade quanto à questão energética.

Culminância:

_Exposição dos trabalhos realizados com os alunos.

_Caminhada de conscientização e distribuição de palfletos.

Cronograma:

AÇÃO	SETEMBRO	OUTUBRO	NOVEMBRO
Palestra	X
Vídeo Educativo	X
Debates e reflexão	X
Pesquisa		X
Gráficos e tabelas		X
Historia contada do livro 1	X
Criação de panfletos		X
Textos informativos	X	X
Leitura do medidor			X
Situação problemas		X
Desenhos		X
Conta mensal de energia		X
Coleta seletiva	X
Confecção de brinquedos com materiais coletados		X
Cartaz com tempo de decomposição de alguns materiais		X
Parodias		X
Calculo de consumo		X
Tarifa social			X
Caminhada de conscientização			X
Culminância			X

Avaliação:

A avaliação é continua, durante toda a execução do projeto, observando o interesse dos envolvidos nas atividades e eventos e a mudança de postura dos mesmos frente ao tema trabalhando.

Referencias:

_APOSTILA, do Programa de Educação Ambiental “Cemig nas Escolas” _ A natureza da Paisagem: “Energia Recurso da Vida” _ Curso de Capacitação do Educador _ Belo Horizonte , 2012.

_LIVRO 1, Energia: Recurso da vida/ A natureza da Paisagem/ Marcos Didonet _ Rio de Janeiro: CIMA. 2006.16p.:il.color; 28cm

_CARTILHA,da CEMIG.Energia elétrica com segurança. Distribuída pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

_SITE DA INTERNET, HTTP://millafazendoarte.blogspost.com/2010

_SITE DA INTERNET, HTTP://revistaartesanato.com.br/reciclagem/ideias-para-fazer-brinquedo-reciclados-para-as-criancas/02#ixzz2AsmEjWFB